пятница, 20 ноября 2015 г.

Необучаемых детей нет. В Минобрнауки России подвели итоги ФЦПРО по направлению «социализация детей»

16 ноября в рамках встречи заместителя министра образования и науки России Вениамина Каганова с представителями СМИ были озвучены итоги ФЦПРО 2011-2015 гг, новые стандарты инклюзивного образования, а также планы работы на период до 2020 года.

«ФЦПРО – один из инструментов реализации государственной политики в вопросах социализации детей. На сегодняшний день у нас однозначная позиция: нет детей необучаемых, а, следовательно, тех, которых мы не должны и не можем обучить. Вся система мероприятий направлена на реализацию ключевой цели – доступное образование для всех. Сейчас от понятия «доступная среда», где основное внимание уделяется доступности пространства, мы переходим к формату «доступная услуга», когда речь идет непосредственно о доступности качественного образования», − отметил Вениамин Шаевич Каганов.

Как следовало из доклада заместителя министра, за период с 2011 по 2015 гг. увеличилось число общеобразовательных школ, в которых созданы условия для инклюзивного обучения детей-инвалидов – с 2300 в 2011 до 9111 в 2015 году (до 20% от общего количества общеобразовательных организаций). Всего за 2011 – 2015 годы из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ было выделено 6 792 634, 10 тыс. рублей. Увеличилось число детей с ОВЗ и инвалидностью, обучающихся инклюзивно в общеобразовательных школах – на 15,58% в 2012/2013 уч.г. – 137 673 детей, в 20014/2015 уч.г. – 13 443 классов). Увеличилось количество специалистов, работающих с детьми с ОВЗ - (2012/2013 уч.г. – 47 087, 2014/2015 уч.г. – 52 247).

Со слов выступающего, созданы и поддерживаются более 80 стажировочных площадок по семи направлениям социализации детей. На базе стажировочных площадок осуществлялось повышение квалификации педагогических и руководящих работников системы образования. За пять лет стажировки прошли более 30 тыс. человек.

Говоря о готовности общеобразовательных школ с 1 сентября принять детей с ОВЗ, Вениамин Каганов завил : «Несколько лет назад мы пришли к выводу, что кроме общих государственных стандартов, необходимо внедрять специальные образовательные стандарты с учетом особых возможностей каждого отдельного ребенка. В настоящее время ФГОС утвержден, согласно которому с 1 сентября 2016 года все общеобразовательные школы должны быть готовы принять в первый класс учащихся с ОВЗ. Это подразумевает и доступность пространства, и доступность услуги, в первую очередь, за счет привлечения квалифицированных кадров. Безусловно, это потребует значительных, в том числе, финансовых, усилий, от регионов. Но мы помним, что решаем очень важную для нашего общества задачу. В разработке проекта принимали участие и родители, и экспертное сообщество, и учителя. Сегодня ФГОС проходит апробацию в 300 школах по всей стране, и первичные результаты свидетельствует: документ получился рабочим, и мы надеемся, что внедрение ФГОС повсеместно с нового учебного года пройдет максимально эффективно».

О планах развития программы «Доступная среда» на 2016 – 2020 годы рассказала Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Ирина Олеговна Терехина. Она отметила, что результатом успешной реализации программы «Доступная среда» на 2016 – 2020 годы станут следующие показатели:

· доля детей-инвалидов в возрасте от 1,5 до 7 лет, охваченных дошкольным образованием, увеличится с 75% в 2015 году до 100% в 2020 году;

· доля детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного начального общего, основного общего среднего общего образования, составит к 2020 году 100%;

· доля детей-инвалидов в возрасте от 5 до 18 лет, получающих дополнительное образование, увеличится с 25% в 2015 году до 50% в 2020 году;

· все выпускники-инвалиды 9, 11 классов будут охвачены профориентационной работой.

Для справки:

За 2011 – 2014 годы было проведено повышение квалификации специалистов психолого-медико-педагогических комиссий и образовательных организаций по вопросам реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в части получения детьми-инвалидами образования в обычных образовательных учреждениях (в 2013 году – 1532 слушателя из 66 субъектов РФ, в 2014 году − 8804 слушателя из 82 субъектов РФ), в том числе, проведены курсы повышения квалификации педагогов, работающих с глухими детьми после кохлеарной имплантации в условиях инклюзивного образования. В 2015 году запланированы курсы повышения квалификации более 10 000 специалистов.

В 27 субъектах Российской Федерации для апробации ФГОС ОВЗ (на базе коррекционных и инклюзивных школ) работают 124 пилотные площадки. Начата работа по разработке Комплекса мер по профессиональному образованию и трудоустройству инвалидов, который предусматривает мероприятия в сфере среднего профессионального, высшего образования, профессиональной подготовки и работе с абитуриентами из числа инвалидов и лиц с ОВЗ.